Відкритий урок з української мови 4 клас

                     Українська мова     4 клас

Тема. Повторення вивченого про прикметник. Роль прикметників у мовленні.

Мета:

Українська мова:  актуалізувати знання учнів про прикметник як частину мови; з’ясувати роль прикметників у мовленні; розвивати вміння вживати прикметники в усному та писемному мовленні, збагачувати словниковий запас учнів,розвивати творче мислення; виховувати любов до рідної мови.

Я і Україна: закріпити знання учнів про характерні ознаки осені та явища природи;  виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання:  кубик, капелюшки Де Боно, картки –тести,  презентація по темі.    

                    

                                Хід уроку

I.               Організація класу .

-       Встаньте, діти ви рівненько.

  Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться ви до мене,

Поверніться до гостей,

Привітайтесь: «Добрий день!»

Всім присутнім бажаємо щастя й добра!

А тепер до роботи нам братись пора! 

II. Налаштування на урок.

Сьогодні у нас незвичайний урок . На уроці у нас буде і рідна мова, і природознавство, і трішечки музики.

- Якими ми будемо сьогодні на уроці?

У – уважними

Р – розумними

О – організованими

К – кмітливими   

-  Якою мовою будемо спілкуватися?

У – українською

      -  Як будемо сидіти за партами? 

Р – рівно 

     - Як будемо писати в зошитах?

О – охайно 

К – каліграфічно

-       Тоді запишемо в зошитах каліграфічно  число і класна робота.

II.           Хвилинка каліграфії.

се   ни   во    (восени)

-       Складіть із цих складів слово.  ( восени)

-       Підкресліть орфограму.

III.        Актуалізація опорних знань.

-       Сьогодні до нас на урок  проситься чудова пані. А хто? Відгадайте.

Пані вродлива і жовтокоса

Йде по землі і жовтіють покоси.

Щедрі дарунки дарує вона.

Що це за пані така чарівна?  (Слайд 1)

-       Які слова допомогли вам відгадати цю загадку?

-       А якими ще  словами можна описати осінь?    

-       На які питання відповідають ці слова?

-       Яка частина мови відповідає на ці запитання?

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

V.Узагальненння і систематизація знань .

1.Кубування .

Осінь у гості прийшла і кубик із собою принесла. (Малюнок дівчинки-осені у білому капелюшку)

Кубик, діти, не простий, кубик, діти, чарівний.

Він доріжку до знань прокладає, та знання ваші перевіряє.

Завдання на гранях кубика . Продовжити речення:

1 грань. Прикметник  - це  ……

2 грань. Прикметник відповідає на запитання   ……

3 грань. Прикметник вказує на …..

4 грань. У реченні прикметники найчастіше зв’язані з  ……

5 грань. Синоніми- це ….

6 грань. Антоніми – це …

2.Інтегрована вправа «Почуй явище природи».

Дівчинка-осінь у червоному капелюшку пропонує вам слідуюче завдання.

Кожна пора року багата на явища природи. Послухайте фонограми та відгадайте, які явища природи вони передають.

(Звучить фонограма , після відгадування з’являється малюнок на екрані)

1- шум дощу .    2 -    шум вітру.

Робота в групах.

Перша група опишіть дощ. Який він?  

Друга група – вітер.

Перевірка виконаного.

3.Гра « Вгадай предмет за ознаками».

За ознаками відгадати предмет. ( Кожна група отримує конверт з малюнком предмета, який повинна описати. Інша група за ознаками  повинна відгадати цей предмет) .

1 група –сніг.

2 група- небо.   

4.Гра «Добре – погано» .

 А зараз наша гостя приміряє і жовтий , і чорний капелюшок одночасно .

Осінь – це чудова пора року, але не всім вона подобається.

Завдання для груп:

1 група – підібрати словосполучення іменника з прикметником, які б характеризували осінь з позитивної сторони.

2 група -  з негативної сторони .

( добре ---- щедрий урожай, осінні канікули, бабине літо, рум’яні яблука   і т.д.) 

(погано---   довгі ночі,  короткі дні, сумні пташки, простудні захворювання, і т.д.)

5. Релаксаційна хвилинка.

Слухання музики  П. І. Чайковського «Пори року» . «Осінь».

-       Чи сподобалася вам музика? 

-       Опишіть її.

6. Фізкультхвилинка.( Дує вітер нам в лице, загойдалось деревце.)

7.Творча вправа «Оживи речення».

Дівчинка – осінь у зеленому капелюшку.

(На екрані з’являється пейзаж ранньої осені , потім пізньої  )

-       Чим відрізняються ці пейзажі?  ( Відповіді учнів)

Ваше завдання:

 1 група – «оживити» речення так, щоб вийшла картина ранньої осені.

2 група -  картина пізньої осені.

( Речення, які потрібно «оживити»  . 

Вже чути кроки осені. По небу пливуть  хмарки.  Повіває вітер. Дерева погойдують своїм гіллям. )

VI. Підведення підсумків уроку. ( Осінь у синьому капелюшку)

1.  Яку ж роль відіграють прикметники у мовленні?

2. Заповнити картку –тест. ( Правильні відповіді на екрані)

VII. Оцінювання. .

Спікери груп оцінюють роботу своєї команди.